Звіт керівника 2022-2023
ЗВІТ
Сергієнко Валентини Сергіївни
директора комунального закладу «Глеюватський комбінований заклад дошкільної освіти (ясла-садок) «Веселка» Глеюватської сільської ради за підсумками 2022-2023 навчального року
перед колективом та громадськістю
На виконання наказу Міністерства освіти і науки України від 28.01.2005 року № 55 «Про запровадження звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів», відповідно до Положення про дошкільний навчальний заклад та Примірного положення про порядок звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійнотехнічних навчальних закладів про свою діяльність перед педагогічним колективом та громадськістю, щорічно проводиться звітування керівників навчальних закладів. Відповідно до річного плану роботи Глеюватського ЗДО «Веселка» «Про звітування керівника закладу дошкільної освіти у 2023 році» до Вашої уваги оприлюднюється звіт директора Глеюватського ЗДО «Веселка» за підсумками 2022-2023 н.р. перед колективом та громадськістю.
Мета звітування: подальше утвердження відкритої і демократичної державно-громадської системи управління закладом дошкільної освіти, поєднання державного і громадського контролю за прозорістю прийняття й виконання управлінських рішень, запровадження колегіальної етики управлінської діяльності директора.
Юридична адреса закладу: 53001, Дніпропетровська область, Криворізький район, село Глеюватка, вул. Кірова Олександра, 2А
Контакти: ел.пошта [email protected]
Мова навчання та виховання: українська
Загальна технічна характеристика:
· площа займаної території – 2131 кв.м.;
· ЗДО функціонує у двох типових приміщеннях: корпус № 1 з 1992 року – загальна площа 980,0 кв.м., корпус № 2 з 2018 року – загальна площа 1150,2кв.м.;
· проєктна потужність закладу розрахована на 74 місця;
· максимальна дозволена кількість дітей в ЗДО, враховуючи площу укриття – 65.
1. ОРГАНІЗАЦІЙНО-ПРАВОВІ ЗАСАДИ ДІЯЛЬНОСТІ ЗАКЛАДУ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ
Комунальний заклад «Глеюватський комбінований заклад дошкільної освіти (ясла-садок) «Веселка» Глеюватської сільської ради Дніпропетровської області здійснює свою діяльність відповідно до нормативних документів та законодавчих актів України, зокрема: Конституції України, Законів України «Про освіту» від 05.09.2017 року № 2145-VIII, «Про дошкільну освіту» від 11.07.2001 року № 2628-III (із змінами), Положення про заклад дошкільної освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 12.03.2003 року № 305 (у редакції постанови Кабінету Міністрів України від 27.01.2021 № 86), Порядку організації діяльності інклюзивних груп у закладах дошкільної освіти, затвердженого Постановою Кабінету Міністрів України від 10.04 2019 № 530 (із змінами), листів МОН України «Про окремі питання діяльності закладів дошкільної освіти у 2022-2023 навчальному році» від 27.07.2022 № 1/8504-22, «Про рекомендації для працівників ЗДО на період дії воєнного стану в Україні» від 02.04.2022 № 1/3845-22, «Про методичні рекомендації щодо проведення просвітницької роботи з учасниками освітнього процесу в закладах дошкільної освіти» від 25.04.2022 № 1/4428-22, «Про організацію освітнього процесу дітей з особливими освітніми потребами у 2022/2023 навчальному році» від 06.09.2022 №1/10258-22, постанови Головного державного санітарного лікаря України від 06.09.2021 № 10 «Про затвердження протиепідемічних заходів у закладах дошкільної освіти на період карантину у зв’язку з поширенням коронавірусної хвороби (COVID-19)» та інших розпорядчих документів, з метою сприяння організації та проведенню заходів, спрямованих на успішну реалізацію завдань та забезпечення належних умов для здобуття дошкільної освіти дітьми раннього та дошкільного віку, Статут ЗДО відповідає Положенню про заклад дошкільної освіти та чинному законодавству. Складений відповідно до вимог, враховує всі сфери діяльності закладу. Глеюватський ЗДО «Веселка» Глеюватської сільської ради визначений як юридична особа. Глеюватської сільської ради «Веселка» – це заклад комбінованого типу. В 2022-2023 навчальному році в закладі функціонувало 4 групи, зокрема: 2 групи загального розвитку, одна спеціальна та одна інклюзивна групи. Мережа груп закладу дошкільної освіти повністю відповідає меті, завданням, специфіці установи. Заклад дошкільної освіти працює за п’ятиденним робочим тижнем з 7 год 00 хв до 17 год 30 хв. Навчальний рік у закладі дошкільної освіти починається з 01 вересня і закінчується 31 травня наступного року. З 01 червня по 31 серпня триває оздоровчий період. У ЗДО спілкування, навчання та ведення документації здійснюється державною мовою. В закладі дошкільної освіти обладнано методичний, логопедичний, медичний кабінети, музичну залу, спортивну залу, ресурсну кімнату, спортивний майданчик та ігрові ділянки. Ці приміщення оснащені, використовуються у відповідності до нормативних вимог за призначенням та раціонально. Групові приміщення забезпечені меблями та ігровим обладнанням, мають сучасний інтер’єр. Розвивальне середовище закладу організовано з урахуванням інтересів дітей і відповідає їх віковим особливостям. Всі групи впродовж 2022-2023 н.р. комплектувалися за віковими ознаками, відповідно до нормативів наповнюваності, санітарно-гігієнічних норм і правил утримання дітей у закладах дошкільної освіти, з урахуванням побажань батьків. Всього в закладі виховується 63 дитини. Відрахування дітей із ЗДО, переведення їх з однієї вікової групи до іншої, збереження місця в закладі здійснюється відповідно до Положення про заклад дошкільної освіти. Заклад працює з використанням технологій дистанційного навчання. З метою прогнозування перспективної мережі ЗДО працівниками щорічно проводиться облік дітей закріпленого мікрорайону. На виконання Закону України «Про дошкільну освіту», керуючись листами МОН України «Про організацію роботи з 5-річними дітьми» від 27.09.2010 № 1-9/666 та «Про організацію роботи з 5-річними дітьми» від 07.05.2007 № 1/9-26, педагогами закладу проведено обстеження мікрорайону на наявність 5-річних дітей, які не охоплені дошкільною освітою. В закладі створена база даних дітей 5-річного віку закріпленого мікрорайону. Стан охоплення дітей 5-річного віку дошкільною освітою на 01.09.2022 року по мікрорайону, закріпленому за ЗДО «Веселка» склав 100 %.
2. КАДРОВЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ
Визначальним чинником, від якого залежить якість і кінцевий результат будь-якого закладу освіти є його кадрове забезпечення. Наш заклад забезпечений педагогічними кадрами і технічним персоналом повністю і в якісному складі. Всього працівників в закладі дошкільної освіти – 25. З них педагогів – 11, медичних працівників – 1, технічних працівників – 13. За рівнем освіти педагоги мають: вищу відповідну педагогічну освіту в обсязі вищого навчального закладу ІІІ–ІV рівня акредитації – 8 педагогів; вищу відповідну педагогічну освіту в обсязі вищого навчального закладу І–ІІ рівня акредитації – 3 педагогів. За рівнем кваліфікації педагоги мають такі кваліфікаційні категорії та педагогічні звання: вища кваліфікаційна категорія – 3 педагоги, І кваліфікаційна категорія – 2 педагоги, ІІ кваліфікаційна категорія – 2 педагоги, категорія «спеціаліст» – немає, 11 тарифний розряд – 1 педагог, 10 тарифний розряд – 2 педагоги. Відповідно до наявного стажу роботи: від 0 років до 3 років працює 1 педагог, від 3 років до 10 років – 3 педагогів, від 10 років до 20 років – 4 педагоги, більше 20 років – 3 педагогів. Важливим напрямком підвищення професійного рівня педагогів є атестація працівників. За підсумками атестації в 2023 році Галина Скачкова, як вчитель-логопед, відповідає займаній посаді та кваліфікаційній категорії «спеціаліст вищої категорії». Адміністрацією закладу достатня увага приділяється організації проведення атестації педагогічних працівників. Дотримуються вимоги Типового положення про атестацію педагогічних працівників. Складено перспективний план атестації педагогічних працівників на 2020-2025 роки, план роботи засідань експертної комісії на 2022-2023 н.р., видано накази. Адміністрацією та членами експертної комісії відвідувалися навчальні заняття, вивчалася система роботи педагогів, творчі звіти педагогів заслуховувалися на засіданні педагогічної ради. У наявності є всі необхідні документи та матеріали з вивчення професійного рівня педагога, що атестувалася (анкетування, результати спостережень за педагогічною діяльністю, узагальнення досвіду, творчі звіти педагогів, протоколи засідань експертної комісії). Під час засідань педагогічної ради, експертної комісії було заслухано звіт педагогічного працівника (онлайн), що атестувалися, розглянуто і дано оцінку її роботи в міжатестаційний період. Важливим напрямком підвищення професійного рівня педагогів є курсова перепідготовка. В 2022-2023 навчальному році курсову перепідготовку пройшли вихователь-методист Віта Цвіток та вихователь Віта Цвіток. За період роботи, впродовж року, педагоги закладу стали учасниками Всеукраїнських заходів: онлайн-семінарів, вебінарів, тренінгів та майстер-класів, додали академічні години до міжатестаційного періоду та збагатили цікавими знаннями свій професійний педагогічний досвід.
2. ПЕРСОНАЛЬНИЙ ВНЕСОК КЕРІВНИКА У ПІДВИЩЕННЯ РІВНЯ ОРГАНІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ В ЗАКЛАДІ
Головною метою діяльності закладу дошкільної освіти є забезпечення реалізації права громадян на здобуття дошкільної освіти, виконання вимог Базового компонента, забезпечення умов для ефективного проведення освітнього процесу, фізичного та психічного розвитку дітей. Моя діяльність як керівника закладу дошкільної освіти направлена на вирішення освітніх, методичних, адміністративних, фінансових, господарських та інших питань, які виникають у процесі діяльності ЗДО. Пріоритетними завданнями в підготовці до 2022-2023 навчального року були визначені такі, які стосувалися створення безпечного, комфортного, інклюзивного середовища для всіх учасників освітнього процесу й підвищення якості освітньої діяльності. З урахуванням дії правового режиму воєнного стану, враховуючи вимоги щодо можливості функціонування закладу дошкільної освіти в дистанційному форматі лише за наявності укриття, було прийнято рішення в негайному облаштуванні захисної споруди в підвальному приміщенні корпусу № 2 закладу дошкільної освіти. Мені вдалося досягти позитивних результатів у вирішенні найактуальнішого питання шляхом налагодження тісної комунікації, встановлення співпраці та партнерства між відділом освіти, молоді, спорту, культури та туризму Глеюватської сільської ради, працівниками закладу та батьками наших вихованців. Доцільно зазначити, що всі сторони партнерства усвідомлювали свою відповідальність за результати співпраці та активно долучилися до роботи. В процесі облаштування укриття я керувалася рекомендаціями щодо організації укриття в об’єктах фонду захисних споруд цивільного захисту закладів освіти (лист ДСНС України від 14.06.2022 № 03-1870/162-2 «Про організацію укриття працівників та дітей у закладах освіти»). На сьогоднішній день найпростіше укриття нашого закладу дошкільної освіти відповідає таким вимогам: - розташоване в підвальному приміщенні основної будівлі;
- має в наявності два евакуаційні виходи;
- забезпечено природною припливно-витяжною системою вентиляції;
- в наявності електроживлення, штучне освітлення;
- присутні ємності із запасами питної та технічної води;
- облаштовано місця для сидіння (лавки), в наявності матраци, розкладушки ; - забезпечено первинними засобами пожежогасіння, альтернативним освітленням, шанцевим інструментом та засобами надання медичної допомоги. Крім того, облаштування внутрішнього простору приміщення укриття є комфортним, містить різні ігрові осередки, все необхідне обладнання для організації освітнього процесу (дидактичні, настільно-друковані ігри, матеріали для творчості вихованців тощо). Пріоритетним є також питання по створенню умов для виховання та навчання дітей з особливими освітніми потребами в закладі дошкільної освіти. Впродовж поточного навчального року проводилась робота з покращення рівня підтримки дітей з особливими освітніми потребами в умовах закладу дошкільної освіти. Співпраця з Вакулівським ІРЦ Софіївської сільської ради поступово вирішує питання системного кваліфікованого психолого-педагогічного супроводу вихованців закладу з особливими освітніми потребами через надання корекційно-розвиткових послуг фахівцями Центру. З метою покращення умов для дітей з ООП в закладі облаштовано ресурсну кімнату та логопедичний кабінет; надано рівний доступ дітям з ООП в інклюзивному освітньому середовищі. З метою створення безпечних умов для учасників освітнього процесу в закладі дошкільної освіти «Веселка» Глеюватської сільської ради та приведення будівлі корпусу № 2 у відповідність будівельним нормам.
4. МЕТОДИЧНА РОБОТА З КАДРАМИ ТА ОРГАНІЗАЦІЯ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ
Освітній процес в ЗДО будується у відповідності до програмно-методичного забезпечення та представляє єдиний комплекс освітніх компонентів для набуття вихованцями компетентностей, визначених Базовим компонентом дошкільної освіти, чинними освітніми комплексними програмами, рекомендованими Міністерством освіти і науки України. Впродовж 2022-2023 навчального року педагогічний колектив ЗДО «Веселка» працював за програмою розвитку дитини дошкільного віку «Дитина» у всіх вікових групах закладу. Для ефективного вирішення проблем навчання та виховання дітей педагоги перебували у постійному творчому пошуку, експериментували та впроваджували сучасні перспективні методики. Виходячи з аналізу освітньої і методичної роботи, враховуючи досягнення і перспективи розвитку, діагностичне анкетування педагогів, з метою усунення недоліків і підвищення ефективності роботи, методична робота в закладі була спрямована у відповідності до пріоритетних напрямків діяльності установи, зокрема на:
- продовження роботи по створенню й підтримці сучасного освітнього простору, сприятливого для гармонійного розвитку особистості дошкільника та реалізації індивідуальних творчих потреб кожної дитини; забезпеченні умов якісного інклюзивного виховання та розвитку дітей з особливими освітніми потребами;
- формування у вихованців національної свідомості та патріотичних почуттів шляхом інтегрування в освітньому процесі різних форм роботи з дітьми, методів, засобів педагогічного впливу, видів дитячої діяльності;
- сприяння фізичному розвитку, загартуванню та оздоровленню дошкільників, збереження та розвитку навичок здорового способу життя та психічного здоров’я дітей, забезпечення оптимальних умов життєдіяльності; - удосконалення роботи щодо формування комунікативно-мовленнєвої компетенції дітей дошкільного віку шляхом упровадження інноваційних методик і технологій.
Методичний супровід у закладі дошкільної освіти забезпечує вихователь-методист Віта Цвіток. Осередком здійснення освітньої діяльності та роботи з педагогічними кадрами в закладі є методичний кабінет. З метою вивчення та розвитку педагогічної компетентності кожного педагога, стимулювання творчого потенціалу, водночас із формуванням навичок самостійного аналізу власної педагогічної діяльності, головними завданнями методичної роботи в закладі визначено:
- здійснення внутрішнього моніторингу якості освіти з метою виявлення та відстеження тенденцій у розвитку якості освіти в закладі;
- спрямування роботи педагогів на актуалізацію завдань з безпеки життєдіяльності, охорони життя та збереження здоров’я дошкільників шляхом створення сучасного розвивального середовища та формування ціннісного ставлення учасників освітнього процесу до свого здоров’я;
- забезпечення умов для якісного інклюзивного виховання та розвитку дітей з особливими освітніми потребами;
- інформування педагогів про нормативні документи в галузі дошкільної освіти; - надання педагогам право вільного вибору тих форм організації методичної роботи, які максимально враховують їхні потреби, запити та інтереси;
- забезпечення популяризації освітньої та методичної роботи шляхом періодичних публікацій на сторінці ЗДО у спільноті Facebook;
- надання практичної допомоги молодим спеціалістам та іншим педагогічним працівникам у періоди підготовки їх до атестації, курсової перепідготовки;
- пошук і впровадження нових ефективних дистанційних форм спілкування з педагогами та з батьками вихованців для організації партнерської взаємодії. Модернізація освітнього процесу на сучасному етапі вимагає перебудови методичної служби щодо нових підходів в організації роботи з педагогічними кадрами. Тому у роботі з педагогами переважають інтерактивні форми методичної роботи, в яких мають можливість взяти участь всі педагоги: засідання за круглим столом з обміну досвідом, рольові й ділові ігри, мозкові штурми, майстер-класи, семінари-практикуми, заняття з елементами тренінгу, тощо. Впродовж 2022-2023 навчального року було проведено п’ять педагогічних рад (одна з них по атестації педагогічних працівників). На педагогічних радах розглядалися актуальні питання, зокрема: «Завдання педагогічного колективу на 2022/2023 навчальний рік», «Безпека життєдіяльності дітей – найважливіший аспект освітнього процесу в ЗДО», «Формування мовленнєвої компетенції дошкільників», «Підсумки роботи педагогічного колективу з дітьми в 2022-2023 н.р. та робота закладу дошкільної освіти в літній період 2023 року». До педагогічних рад проводився колективний перегляд педагогічного процесу. Корисними для підвищення майстерності педагогів були колективні відкриті перегляди, взаємовідвідування занять, під час яких спостерігалися професійність, індивідуальність, інноваційність використаних методик, методів та прийомів. Кожне переглянуте заняття свідчило про велику попередню роботу. У кожного вихователя спостерігався свій особистий стиль підготовки та проведення освітньої роботи з дошкільниками; у кожного педагога були власні творчі родзинки, які варто запозичити іншим та впровадити у свою практику роботи. Педагоги обмінювалися досвідом своєї роботи, активно включалися до обговорення «за круглим столом», інформували, аналізували, звітували про власні здобутки, ділились власним досвідом роботи. Виконання рішень педрад сприяло покращенню методичного та матеріального забезпечення освітнього процесу, підвищенню ефективності роботи педагогів. В 2022-2023 навчальному році було організовано засідання теоретичного семінару та двох семінарів-практикумів. Під час теоретичного семінару «Шляхи вдосконалення пізнавального розвитку дитини дошкільного віку у світлі оновленого Базового компонента», педагоги ЗДО ознайомилися з особливостями організованої освітньо-пізнавальної діяльності дошкільників, психологічними особливостями дітей з різними рівнями розвитку пізнавальної активності та критеріями оцінювання пізнавального розвитку дітей, методичними рекомендаціями щодо розвитку у дошкільників пізнавальної активності. Під час проведення засідання семінару-практикуму «Розвиток емоційно-почуттєвої сфери дошкільників через образотворчу діяльність» педагоги закладу дошкільної освіти мали можливість повправлятись у ліпленні з нетрадиційних матеріалів, виконанні робіт з нетрадиційних технік малювання, з використанням технології Ебру. Під час засідання семінару-практикуму «Організація гурткової роботи в ЗДО» педагоги закладу відвідували один в одного заняття та збагатили свій неоціненний досвід. Важливим аспектом методичної роботи закладу дошкільної освіти є створення умов для адаптації та успішної роботи молодих педагогів. Педагогам-початківцям надається різнорівнева, диференційована методична допомога, організований методичний та психологічний супровід, який дає змогу швидко адаптуватися до роботи в закладі, позбутися відчуття невпевненості у власних силах, налагодити успішну комунікацію з усіма учасниками освітнього процесу, сформувати мотивацію до подальшої самоосвіти, розширити знання із психології та педагогіки, розкрити свою індивідуальність і розпочати формування власної траєкторії професійного зростання. В закладі дошкільної освіти розроблено план роботи з молодими педагогами, який спрямований на становлення молодого спеціаліста, як суб’єкта професійної діяльності, освоєння ним основ педагогічної майстерності, налагоджену співпрацю наставників і молодих педагогів, завдяки чому педагоги-початківці не лише підвищують свій професійний рівень, але й відчувають себе впевнено, спокійно та отримують задоволення від роботи з дітьми. Наставниками обрані досвідчені педагоги, яким притаманні менеджерські, комунікативні, педагогічні, соціокультурні здібності. Вихователь-методист та педагоги-наставники з молодими педагогами у своїй роботі використовують такі форми: - бесіди щодо конкретних розділів педагогіки, чинних програм розвитку, навчання та виховання дошкільників, про методики організації та проведення різних видів роботи з дітьми групи, де працює початківець;
- обмін думками щодо нових здобутків психолого-педагогічної науки, педагогічної практики, сучасних педагогічних технологій, інновацій, передового педагогічного досвіду;
- спільне моделювання системи занять і режимних моментів; - консультації щодо організації освітнього процесу в дитячому садку;
- методичну допомогу щодо використання дидактичних матеріалів для занять;
- взаємовідвідування занять, режимних моментів із подальшим детальним аналізом їх; - обговорення сучасної педагогічної літератури, творчих здобутків інших педагогів;
- залучення педагога-початківця до методичної роботи. Заслуговує на увагу участь педагогів закладу дошкільної освіти в регіональній науково-практичній конференції «Сучасні тенденції розвитку дошкільної освіти: досвід і перспективи» на базі КЗВО «ДАНО» «ДОР», шляхом підготовки статей, які увійшли в збірник матеріалів конференції, зокрема: Марини Дайнеко, Катерини Прилуцької, вихователя, «Інтеграційні підходи до соціалізації дошкільників з особливими освітніми потребами. Робота інклюзивних груп»; Олени Гребенюк, вихователя логопедичної групи. Заслуговує схвалення участь вихователя закладу дошкільної освіти Марини Дайнеко у Всеукраїнській науково-практичній онлайн-конференції «Готовність дитини старшого дошкільного віку до систематичного навчання в школі». Її стаття «Готовність дітей старшого дошкільного віку до систематичного навчання в школі» увійшла до збірника наукових праць за матеріалами конференції. Стимулюємо розвиток креативності у дітей дошкільного віку», в якому висвітлила теоретичні засади та практичні рекомендації щодо використання коректурних таблиць Н.В. Гавриш у роботі з дошкільниками для стимулювання креативності під час освітнього процесу, узагальнила корисні поради і розробила консультації для батьків. Олена Гребенюк, вихователь, упорядкувала посібник на тему: «Розвиток монологічного мовлення старших дошкільників за допомогою використання мнемотехніки», в якому розкрила теоретичні основи розвитку монологічного мовлення старших дошкільників та надала рекомендації з використання мнемодоріжок, мнемосхем та ін. для розвитку монологічного мовлення старших дошкільників засобами експериментальних досліджень. Крім того, в 2022-2023 навчальному році педагоги закладу взяли активну участь у Всеукраїнському фестивалі пропаганди здорового способу життя «MOVE WEEK» – 2023» у номінації «Дошкільна освіта». Незважаючи на виклики сьогодення, педагоги закладу дошкільної освіти мали можливість в рамках фестивалю поділитися власними творчими знахідками, продемонструвати свою методичну та фахову майстерність, вміння володіти аудиторією, вільно висловлюватися, а також вдосконалили свою педагогічну майстерність та професійний розвиток. Підвищення професійного рівня, педагогічної та фахової майстерності – маркер якості освітньої діяльності та ключова складова внутрішньої системи забезпечення якості дошкільної освіти. Провідною формою вдосконалення професійної компетентності є самоосвіта педагога, що полягає в засвоєнні, оновленні, поширенні й поглибленні знань, узагальненні досвіду шляхом цілеспрямованої, системної самостійної роботи, спрямованої на саморозвиток та самовдосконалення особистості, задоволення власних інтересів і об’єктивних потреб освітнього закладу. Методична робота в ЗДО спрямована на підвищення інноваційного потенціалу педагогів. Готовність до здійснення інноваційної діяльності розкривається через здатність до самоорганізації, самоаналізу, рефлексії; здатність відмовитися від стереотипів педагогічного мислення; прагнення до творчих досягнень; критичність мислення; здатність до оцінювальних суджень. Колектив педагогів впродовж 2022-2023 н.р. впроваджував у практику такі інноваційні технології, зокрема:
- « Моральне виховання дітей в дошкільному віці через літературну спадщину В.Сухомлинського» – вихователь Марина Дайнеко;
- «Мовленнєвий розвиток дітей дошкільного віку за допомогою мнемотехніки» – вихователь Олена Гребенюк;
- «Впровадження методики М.Монтессорі в групі раннього віку» – вихователь Катерина Прилуцька;
- «Сприяти креативному розвитку дошкільнят методами та засобами експериментально-дослідницької діяльності» – вихователь Ксенія Хімей;
- «Корекція мовленнєвих вад через засоби художнього слова» – вчитель-логопед Галина Скачкова;
Упровадження сучасних інноваційних технологій у роботу з дітьми сприяло підвищенню професійної компетентності педагогів, організації партнерської взаємодії з дітьми, підвищення рівня їх пізнавального інтересу та мотивації до навчання, забезпечення особистісно-орієнтованого підходу. Важливим аспектом в оновленні освітнього процесу ЗДО є застосування таких форм роботи як тематичні тижні та дні. Заслуговує на схвалення організація проведення Декади пізнавально-дослідницької діяльності «ЕВРИКА-kids», з метою створення умов для формування пізнавально-дослідницьких компетентностей у дітей дошкільного віку. Для того, щоб дошкільники змогли максимально розкрити свій дослідницький потенціал ця декада була присвячена розгляду питань, пов’язаних із дослідами, експериментами та винаходами, була спланована у вигляді тематичних днів «А що під ногами?», «Навіщо людині одяг?», «Що таке рідина?», «Що потрібно рослинам?», «Чому зникає калюжа?», «Кому потрібне повітря?», «Звідки береться голос?», «Цікавинки для старших дошкільнят», «Цікаві досліди для дітей». Заслуговує на увагу проведення тижня безпеки дорожнього руху, з метою переосмислення мобільності та створення зручних та безпечних умов для усіх учасників дорожнього руху, проведення цілеспрямованої роботи щодо попередження дорожньо-транспортного травматизму серед здобувачів освіти, залучення дітей до вивчення та дотримання правил дорожнього руху, безпечної поведінки на вулицях міста, заміських дорогах. Цікаво у нашому закладі пройшов Тиждень правових знань дошкільників. Перед педагогами закладу дошкільної освіти стоїть завдання ознайомити та закріпити з дітьми їх права та обов’язки, навчити захищати себе від несправедливості. Впродовж тижня правових знань були проведені заняття, бесіди на тему «Права та обов’язки людини», організовувалися тематичні заходи інформаційного, освітнього та виховного характеру. В кожній групі поповнено матеріали дидактичних ігор, папок-пересувок на правову тематику. Педагоги усіх вікових груп разом з вихованцями долучились до ІІ Міжнародного заняття доброти про гуманне та відповідальне ставлення до тварин, від організаторів БФ «Щаслива лапа». Під час проведення заходів з нагоди Великодніх свят, заслуговує на схвалення забезпечення участі дітей старшої групи в майстерці із випікання Великодніх пасок вдома разом з бабусями та матусями, де вони не просто вчилися, а й особисто брали участь у цьому процесі. Цікаво і змістовно в закладі дошкільної освіти пройшла мистецька акція «Великодній оберіг захиснику» за участю вихованців, батьків та працівників закладу дошкільної освіти. Крім заходів, передбачених річним планом роботи, в ЗДО «Веселка» організовувались заходи:
- до Дня фізичної культури та спорту України;
- до Тижня дошкілля;
- до Міжнародного дня музики;
- до Всесвітнього дня тварин;
- до Дня художника України;
- до Дня козацтва;
- до Міжнародного дня анімації;
- до Дня молодих читачів;
- до Тижня знань з основ безпеки життєдіяльності;
- до Дня домашніх тварин;
- до Всесвітнього дня української хустки;
- до свята Андрія;
- до Дня Святого Миколая;
- до святкування Різдва Христового;
- до святкування Щедрого вечора;
- до Дня Соборності України;
- до свята Стрітення; -
до Дня єднання;
- до Міжнародного дня рідної мови;
- до Дня матері;
- до Дня вишиванки;
- свята квітів «Квітковий дивограй» з виставкою робіт, виготовлених дітьми спільно з батьками;
- випускних ранків тощо. Всі заходи проводилися онлайн.
На виконання варіативної частини Базового компонента дошкільної освіти в ЗДО «Веселка» впродовж 2022-2023 н.р. працювали гуртки, де діти мали змогу додатково отримати пізнавальні навички, які не є обов’язковою умовою знань, умінь та навичок дитини дошкільного віку. Гуртки є додатковою організаційною формою освітнього процесу в закладі. Особливості гурткової роботи – цілеспрямоване використання вільного часу для повноцінного розвитку потенційних можливостей дитини, свобода вибору профільного спрямування, напрямів діяльності та освітньої програми, творчий характер освітнього процесу, який здійснюють на основі додаткових освітніх програм, співпраця, співтворчість, індивідуальний підхід у взаєминах дитини, педагога та батьків. Саме тому, з метою виявлення, підтримки та розвитку обдарованості, природних нахилів та здібностей дітей дошкільного віку, з жовтня 2022 року було організовано та впроваджено роботу гуртків за наступним профільним спрямуванням: «Мудрі шахи» (вихователь – Ксенія Хімей), «Творці майбутнього» (вихователь – Катерина Прилуцька, «Афлатот» (вихователь – Марина Дайнеко), «Мовленятко» (вихователь – Олена Гребенюк). В практиці організації гурткової роботи використовувалися такі парціальні програми: «Мудрі шахи» Семізарова В.В., Програма «Мовленятко» Федосієва О.В., «Афлатот: програма соціальної та фінансової освіти дітей дошкільного віку» Маргарет Карнан, прогарама «Творці майбутнього від 2 до 6 років Рома О.Ю. Всі керівники гуртків надавали можливість дітям проявити свій творчий потенціал, здобути певні навички в ігровій невимушеній обстановці. Всі вони організовували свою роботу на громадських засадах. Загалом гуртковою роботою різного спрямування в закладі дошкільної освіти в 2022- 2023 навчальному році було охоплені всі вихованці закладу (онлайн). На кінець 2022-2023 навчального року в закладі дошкільної освіти виховувалось 60 дітей. З метою визначення результативності освітнього процесу, оцінки рівня засвоєння знань та сформованості життєвих компетентностей дітей старшого дошкільного віку, було здійснено моніторинг рівня розвитку дошкільників, який проводився упродовж травня 2023 року. Змістом Базового компонента дошкільної освіти визначено освітні напрями через організацію педагогами базових видів діяльності, які збагачують досвід дошкільнят та реалізуються як результат розвитку дитини. З метою проведення цілеспрямованого обстеження рівня засвоєння програмового матеріалу старшими дошкільниками відповідно до семи освітніх напрямів Базового компоненту, вихователем-методистом та вихователями груп було проведено дослідження щодо оцінки досягнень дітей старшого дошкільного віку. Вивчення стану сформованості життєвих компетентностей педагоги здійснювали за критеріями, чітко визначеними за кожним підрозділом програми. Отримані дані аналізувались за принципом природної достатності. Такий підхід до оцінювання дозволяє вивчати якість освіти дітей і якість освітнього процесу в ЗДО та своєчасно реагувати на недоліки в роботі з розвитку тих чи інших освітніх напрямів. Результати внутрішнього моніторингу оцінювання рівня розвитку старших дошкільників встановлено за такими напрямами Базового компоненту: «Особистість дитини», «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі», «Дитина в природному довкіллі», «Гра дитини», «Дитина в соціумі», «Мовлення дитини», «Дитина у світі мистецтва». В результаті дослідження було виявлено, що на кінець навчального року майже всі випускники закладу дошкільної освіти мають високий та достатній рівень фізичної активності, добре володіють основними рухами, виявляють інтерес до занять фізичною культурою, знають та намагаються дотримуватись правил безпечної поведінки. Аналізуючи пізнавальний розвиток виявлено, що всі діти орієнтуються в основних станах погоди, встановлюють прості залежності і взаємозв’язки, розрізняють за кольором, формою і величиною різні рослини і тварини, порівнюють форму об’єктів природи з геометричними фігурами, виділяють схоже та відмінне, класифікують об’єкти довкілля за певною ознакою. Старші дошкільники рахують в межах першого десятка і позначають кількість цифрою; орієнтуються у розташуванні предметів у просторі; мають знання про геометричні фігури (площинні та об’ємні); називають пори року, назви місяців та днів тижня, лічать кількісною та порядковою лічбою, вживаючи у мові числівники; називають суміжні числа, співвідносять кількість предметів з цифрою; розв’язують приклади; знають структуру задачі, виконують найпростіші усні обчислення та викладають розв’язок задачі у вигляді прикладу; вміють чітко діяти за словесною інструкцією вихователя; оперують математичними термінами. Діагностичне вивчення мовленнєвого розвитку вихованців свідчить про те, що значна увага приділялася педагогами формуванню мовленнєвої компетентності старших дошкільників. Мовлення дітей старшого дошкільного віку розвинене на достатньому рівні. Вихованці складають описові розповіді та за серією картин, переказують знайомі художні твори, дають розгорнуті відповіді на запитання, володіють різними формами мовленнєвого етикету та культурою спілкування. Організовуючи різні форми роботи, вихователі створювали умови для активного спілкування дітей, обміну думками. Дошкільники диференціюють поняття речення – слово – склад – звук, складають речення із запропонованим словом та за схемою. Вихованці вміють будувати речення, дотримуючись певного порядку слів, послідовно і логічно відповідати на запитання. Майже всі діти виконують звуковий аналіз слів, розрізняють голосні, тверді і м’які приголосні звуки, ділять слова на склади, визначають позицію звука у слові. Проте, є діти, які потребують допомоги при роботі зі звуком, словом, реченням. Особлива увага приділялась підготовці руки дитини до письма, що сприяло як інтелектуальній так і фізичній готовності дітей до школи. Дошкільники володіють навичками самообслуговування, виконують трудові доручення, знають правила поведінки, ведуть активний спосіб життя, знають правила культури поведінки, але за спостереженнями, в повсякденному житті не всі їх дотримуються. Тому педагогам слід більше уваги звертати на позитивний зразок та проводити відповідну роботу з батьками. Художньо-естетична лінія спрямована на розвиток здатності передавати свої життєві враження засобами образотворчого, музичного, літературного, театрального мистецтв. Всі діти використовують засоби художньої виразності різних видів мистецтва, користуються різними художніми матеріалами та інструментами. За підсумками результатів вивчення рівня умінь і навичок дітей дошкільного віку відповідно до Базового компонента дошкільної освіти України, Програми розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля» встановлено достатній рівень знань дітей. Більшість наших випускників проявляють інтерес до навчання, майже всі легко йдуть на контакт, комунікабельні, легко вступають у відносини з однолітками та дорослими людьми і вільно почувають себе в соціумі. У дітей сформована готовність до прийняття нової соціальної ролі – школяра. Діти-випускники мають добрі потенційні можливості в галузі розвитку пізнавальних процесів, у них сформовані навички навчальної діяльності. Більшість вихованців мають достатній рівень саморегуляції і самостійності, уміють слухати і виконувати вказівки дорослого, контролювати себе, оцінювати свої відповіді й відповіді однолітків. Вихователі Олена Гребенюк, Марина Дайнеко, Ксенія Хімей забезпечили підготовку дітей до навчання в школі на рівні сучасних вимог. Педагоги активно працювали над розвитком у дітей цілеспрямованого сприймання, формування психічних процесів, навичок навчальної діяльності, самооцінки, що має важливе значення в подальшому навчанні дітей в Новій українській школі. У контексті сучасних реформ в освіті України одним з надзвичайно важливих аспектів є інклюзія, тобто включення дітей з особливими освітніми потребами в процес здобуття освіти, зокрема й дошкільної. Інклюзивне навчання повинне забезпечувати такій дитині максимально індивідуальний, розвивальний підхід в умовах закладу дошкільної освіти з урахуванням її потреб. Інклюзивна освіта на дошкільному рівні є вкрай важливою та перспективною. Оскільки у дошкільному віці можливо менш травматично, ніж у шкільному, залучити дитину з особливими освітніми потребами до колективу інших дітей. Діти дошкільного віку мають нижчий рівень агресивності та вищий рівень позитивного сприймання, не схильні до ігнорування дітей з особливими освітніми потребами. В 2022-2023 навчальному році в закладі дошкільної освіти виховувалося 3 дітей з особливими освітніми потребами. Тому освітній процес базувався на демократичних цінностях та повазі до основних прав людини і створював умови для максимальної участі в освітньому процесі усіх дітей, у тому числі й дітей з особливими освітніми потребами. Наші педагоги постійно працюють над організацією освітнього процесу в групі шляхом адаптації та модифікації освітнього простору задля вирішення завдань соціалізації та інтеграції дітей з ООП в суспільство в умовах закладу. З метою всебічного вивчення особистості дітей з ООП, організації ефективної допомоги і психолого-педагогічної підтримки, відстеження динаміки їх індивідуального шляху розвитку, створення належних умов для включення дітей з ООП в освітнє середовище, впродовж 2022-2023 н.р. проводилась систематична робота членів команди психолого-педагогічного супроводу дітей з ООП. Системність роботи фахівців команди супроводу забезпечувала обов’язкову корекційну складову освітнього процесу шляхом визначення необхідних корекційних годин за освітніми потребами кожної дитини. Під час роботи команди психолого-педагогічного супроводу було визначено напрямки психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових послуг; розроблення індивідуальної програми розвитку/індивідуального навчального плану; моніторинг виконання індивідуальної програми розвитку/ індивідуального навчального плану для кожної дитини з ООП з метою коригування та визначення динаміки розвитку. У травні 2023 року відбулося підсумкове засідання команди психологопедагогічного супроводу на якому були підведені підсумки роботи, визначено прогрес розвитку кожної дитини з ООП, проведено аналіз ефективних та неефективних методів роботи, та було прийняте рішення щодо завершення поточного навчального року. Робота команди фахівців психолого-педагогічного супроводу дітей з ООП відбувалась тісному тандемі з батьками вихованців, які знаходяться на інклюзивному навчанні. Фахівцями проводились тематичні бесіди, надавались вичерпні роз’яснення щодо врахування особливостей розвитку дітей з особливими освітніми потребами, що сприяло формуванню батьківської компетентності у спілкування з дітьми та закріпленню вивченого матеріалу. Впродовж 2022-2023 н.р. дітям з особливими освітніми потребами надавалися корекційно-розвиткові послуги (мовленнєвий розвиток, корекція та розвиток психофізичних функцій, розвиток пізнавальної діяльності, корекційне фізичне виховання (ЛФК), сенсомоторний та психомоторний розвиток), які здійснювалися шляхом проведення індивідуальних занять залученими фахівцями Галиною Скачковою та Катериною Прилуцькою на підставі укладених цивільно-правових договорів. Оплата праці залучених фахівців здійснювалася за рахунок коштів місцевої субвенції щомісячно відповідно до актів виконаних робіт. Таким чином, роботу щодо реалізації завдань з інклюзивної освіти можна вважати такою, яка проводилась на достатньому рівні. Вихователі закладу дошкільної освіти постійно здійснювали індивідуальний підхід до дітей з порушеннями психофізичного розвитку, формували готовність нормотипових дошкільників до позитивної спільної взаємодії з однолітками, що потребують корекції психофізичного розвитку. Спільне навчання і виховання в умовах закладу дошкільної освіти має позитивний вплив як на дітей з особливими потребами, так і на нормотипових дітей. Дошкільнята набувають досвіду соціальної взаємодії, почуття єдності, формування адекватних взаємовідносин з однолітками. Діти поступово усвідомлюють, що кожен може подолати значні перешкоди і досягти успіху; стають чутливими до потреб інших; толерантно сприймають людські відмінності. Членами команди психолого-педагогічного супроводу дітей з ООП вирішено й надалі забезпечувати психолого-педагогічний супровід дітей з ООП в умовах воєнного стану та надавати відповідні рекомендації батькам щодо підтримки дітей з ООП. Педагогічним колективом створено всі умови для максимального задоволення запитів батьків вихованців щодо їх виховання та навчання. Спілкування з родинами відбувається за принципом «діалог – взаємодія – взаємоповага» та:
• організовується на засадах добровільності й спільних інтересів;
• ґрунтується на повазі й рівноправності всіх учасників, врахуванні ціннісних орієнтирів кожної із сторін;
• передбачає активне включення всіх учасників у реалізацію спільних завдань та готовність брати на себе відповідальність за їх результати.
Вихователі всіх вікових груп закладу взаємодіють з батьками за наступними напрямами:
- вивчення умов сімейного виховання;
- налагодження емоційного контакту та ділових стосунків із батьками вихованців;
- психолого-педагогічна просвіта батьків, надання їм професійної консультативної допомоги.
Важливим аспектом є впровадження дистанційних форм спілкування з батьками на дистанційній платформі MEET, використання мобільних додатків Viber, Messenger, де педагоги мають прямий зв'язок у спілкуванні та вирішенні нагальних потреб. Педагоги нашого закладу активно співпрацювали з батьками, вчасно відгукувались на їхні запити, залучали членів сімей до освітнього процесу групи та життя садочку. У створені групи у Viber-чатах щоденно викладалися рекомендації, завдання для дітей, презентації, моніторився стан здоров'я вихованців, нагадувалися правила збереження здоров'я та життя. Також для батьків у Viber-чатах було розміщено перелік дитячих сайтів. Вихователі постійно мотивували батьків, підтримували зворотній зв'язок з ними. Налагоджена робота батьківських комітетів груп. Батьки надають посильну допомогу закладу, допомагають в облаштуванні ігрових ділянок, проведенні ремонтних робіт, закупівлі іграшок. У нашому закладі вже стало традицією кожен рік проводити виставку поробок із природного та покидькового матеріалу, виготовлених руками батьків та вихованців. У жовтні відбулась виставка в рамках організації та проведення свята квітів «Квітковий дивограй»; в грудні – виставка «Зимовий вернісаж», на якій були представлені новорічно-різдвяні композиції; у квітні – до Великодня організовувалась виставка «Великодні барви». Відповідно до плану роботи ЗДО на 2022-2023 н. р., внутрішньої системи забезпечення якості освіти, адміністрацією закладу значна увага приділяється здійсненню контролю та вивчення якості освітнього процесу. Планування контролю було системним, відповідало річним завданням закладу та спрямоване не лише на виявлення недоліків, а й на глибоке вивчення стану освітнього процесу з метою його удосконалення, надання своєчасної допомоги педагогам. Вивчення стану освітньої діяльності, результативності роботи педагогічного колективу здійснювалась за допомогою різних форм, зокрема:
• спостереження за діяльністю педагогів;
• анкетування педагогів;
• аналізу колективних переглядів;
• моніторингу освітнього процесу тощо.
Упродовж 2022-2023 н. р. здійснювався контроль за освітнім процесом шляхом безпосереднього спостереження і аналізу роботи вихователів. У закладі дошкільної освіти було проведено:
• Оперативний контроль: - доцільність зонування предметно- ігрового середовища; - ведення ділової документації педагогами; - готовність педагогів до робочого дня; - якість виконання рішень педагогічних рад; - проведення режимних моментів; - організація освітнього процесу; - дотримання правил безпеки життєдіяльності; - наповнення групових осередків; - робота молодих спеціалістів.
• Попереджувальний контроль: - зміст і якість перспективного і календарного планування.
• Тематичне вивчення: - «Про стан організації роботи з безпеки життєдіяльності дошкільників»; - «Виконання програмових вимог освітньої лінії «Мовлення дитини» щодо формування мовленнєвої компетенції дошкільників».
• Комплексне вивчення: - «Організація життєдіяльності дітей у всіх вікових групах; - «Визначення рівня та якості знань дітей старшого дошкільного віку за Державним стандартом дошкільної освіти».
Результати контролю та вивчення заслуховувались на педагогічних радах, нарадах при директору, виробничих нарадах. Щорічно видається достатня кількість наказів організаційного та виробничого характеру. За результатами комплексного і тематичного вивчення оформлено довідки.
5. ДОТРИМАННЯ ВИМОГ ОХОРОНИ ДИТИНСТВА, ТЕХНІКИ БЕЗПЕКИ, САНІТАРНО-ГІГІЄНІЧНИХ ТА ПРОТИПОЖЕЖНИХ НОРМ
Згідно Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», заклад дошкільної освіти забезпечує право дитини на охорону здоров'я, здоровий спосіб життя. Робота нашої установи в цьому напрямку здійснюється через створення умов для безпечного перебування дітей в закладі, нешкідливого утримання дошкільнят, організацію догляду за дітьми, роботу з колективом по охороні праці та безпеці життєдіяльності, організацію освітнього процесу з дітьми з питань охорони життя і безпеки життєдіяльності. З метою забезпечення добробуту та безпеки життєдіяльності учасників освітнього процесу в приміщеннях та на території закладу дошкільної освіти, створення безпечного освітнього середовища, вільного від насильства та булінгу (цькування), безпечних умов праці працівників, оперативного вирішення питань виробничої діяльності впродовж дня, в закладі функціонують камери відеоспостереження на території, в групових кімнатах та харчоблоці. Інформування працівників та батьків про встановлення відеоспостереження відбувається за допомогою табличок, що розміщуються при вході на територію, групи, харчоблок закладу дошкільної освіти зі змістом – «Увага! Ведеться відеоспостереження». Кожен працівник проявляє турботу по створенню безпечних умов для перебування дітей в закладі дошкільної освіти, про що свідчить відсутність випадків травмування дошкільників. На виконання Закону України «Про охорону праці», Правил пожежної безпеки для навчальних закладів та установ системи освіти України, з метою належного забезпечення пожежної і техногенної безпеки у ЗДО «Веселка» затверджено План профілактичної та інформаційно-роз’яснювальної роботи щодо попередження виникнення пожеж та надзвичайних ситуацій, загибелі і травмування людей на них; розроблено та затверджено План першочергових заходів по забезпеченню протипожежного захисту. В наявності плани евакуації на випадок пожежі корпусів № 1 та № 2. Належно оформлені куточок з безпеки життєдіяльності та протипожежний щит, своєчасно проводиться технічний огляд вогнегасників. Реагування та виконання приписів Криворізького районного сектору ГУ ДСНС України в Дніпропетровській області в закладі здійснюється своєчасно, недоліки усунено повністю. Керуючись листом МОН України «Про рекомендації для працівників закладів дошкільної освіти на період дії воєнного стану в Україні» від 02.04.2022 № 1/3845-22, з метою створення та гарантування безпечних умов перебування здобувачів освіти, працівників в приміщеннях закладу дошкільної освіти під час оповіщення про повітряну тривогу, розроблено та затверджено Алгоритм дій учасників освітнього процесу при отриманні сигналів оповіщення ЦЗ «Увага всім», «Повітряна тривога». В 2022 році в закладі дошкільної освіти встановлено тривожну кнопку – складову частини системи безпеки, яка задіюється в екстрених випадках. При установці КТС було укладено договір на обслуговування з Управлінням поліції охорони у Дніпропетровській області та розроблено інструкцію, що описує особливості використання кнопки. Також в договорі закріплено час, протягом якого повинна прибути група швидкого реагування після отримання сигналу. Крім того, в закладі розроблені та затверджені інструкції з охорони праці за професіями та видами робіт, інструкції по дотриманню працівниками безпеки діяльності під час організації освітнього процесу, посадові та робочі інструкції для всіх категорій працівників. Традиційно в листопаді та квітні проходять Тижні знань з основ безпеки життєдіяльності, метою яких є поліпшення якості освітнього процесу з дітьми з питань особистої безпеки та захисту життя, пропаганда здорового та безпечного способу життя серед вихованців та батьків, вироблення у дітей умінь та навичок щодо захисту свого життя і здоров'я під час надзвичайних ситуацій. В рамках проведення Тижнів безпеки працівники ЗДО та вихованці окрім теоретичних знань отримують важливі практичні навички з порятунку власного життя та допомоги оточуючим, закріплюють правила реагування у разі виникнення надзвичайної ситуації. Також педагоги проводять онлайнпросвітницьку роботу з батьками з формування активної позиції дитини щодо власної безпеки. Згідно Закону України «Про охорону праці», систематично з працівниками проводилися вступні, первинні та повторні, цільові інструктажі з питань охорони праці, пожежної безпеки, які реєструвалися у відповідних журналах за підписами інструктуючого та інструктованого, видавалися накази щодо охорони праці та безпеки життєдіяльності працівників та дітей. З метою реалізації прав працівників на безпечні і нешкідливі умови праці, пільги та компенсації за роботу у несприятливих умовах, в 2023 році проведено атестацію робочих місць. За результатами атестації робочих місць за умовами праці у закладі дошкільної освіти для окремих категорій працівників, зокрема: кухаря, підсобного робітника, машиніста із прання та ремонту спецодягу (білизни), визначені права на пільги та компенсації, передбачені чинним законодавством. Порядок діяльності закладу дошкільної освіти визначений Правилами внутрішнього розпорядку. Налагоджена тісна співпраця адміністрації закладу з трудовим колективом. Графіки роботи працівників закладу, графіки щорічних основних та додаткових відпусток працівників, попереднє тижневе навантаження педагогів обов’язково попередньо погоджується з уповноваженою ради ЗДО. В закладі дошкільної освіти дотримуються вимог щодо забезпечення прав дитини. Створено комісію по соціальному захисту дітей. Завданнями комісії є поновлення банку даних про дітей пільгових категорій, які відвідують ЗДО, за потреби, проведення обстеження умов проживання дітей даних категорій з обов’язковим оформленням актів обстеження, вчасне виявлення певних потреб цих дітей. В закладі дошкільної освіти проводиться робота з вирішення проблем соціального захисту вихованців. В 2022-2023 навчальному році заклад відвідували: 1 дитина з інвалідністю; 2 дітей з ООП, 16 дітей з багатодітних сімей; 3 дітей з малозабезпечених родин; 5 дітей внутрішньо переміщених осіб з тимчасово окупованої території України; 3 дітей, батьки яких проходять військову службу під час воєнного стану, приймали участь в бойових діях у зоні проведення антитерористичної операції/ООС; 1 дитина військовослужбовця, який загинув.
6. МЕДИЧНЕ ОБСЛУГОВУВАННЯ
Для організації медичного обслуговування у закладі дошкільної освіти створені всі необхідні умови. Функціонує медичний кабінет, який укомплектований всім необхідним обладнанням для роботи. Наявність медикаментів відповідає Переліку лікарських засобів та виробів медичного призначення у медичному кабінеті дошкільного навчального закладу для надання невідкладної медичної допомоги, затвердженого спільним наказом МОЗ України та МОН України від 30.08.2005 № 432/496. В 2022-2023 навчальному році колектив ЗДО продовжував роботу щодо зміцнення фізичного та психічного здоров’я кожного вихованця на засадах ефективної діагностики та корекції. Планомірно проводилися антропометричні вимірювання дітей: група раннього віку – 1 раз у місяць, інші групи – 1 раз у квартал. Всі вимірювання фіксувалися в журналі антропометрії. Впродовж навчального року всі працівники закладу суворо та постійно дотримувались всіх карантинних вимог відповідно до діючих державних нормативних документів в умовах адаптивного карантину, затвердженого наказом ЗДО. У кожній віковій групі заповнено Листок здоров’я вихованців за результатами обстеження дітей та антропометричними вимірюваннями (обстеження проводилися вдома батьками).
7. ОРГАНІЗАЦІЯ ХАРЧУВАННЯ
Здоров'я дитини неможливо забезпечити без раціонального харчування. Раціональне харчування, що відповідає фізіологічним потребам організму, який зростає, в харчових речовинах і енергії, забезпечує нормальний гармонійний розвиток дитини, підвищує її стійкість до різних несприятливих факторів зовнішнього середовища, сприяє виробленню імунітету до різних інфекцій. Організація харчування в закладі дошкільної освіти впродовж 2022-2023 н.р. здійснювалась відповідно до постанови Кабінету Міністрів України «Про затвердження норм та Порядку організації харчування у закладах освіти та дитячих закладах оздоровлення та відпочинку» від 24 березня 2021 року № 305, Інструкції з організації харчування дітей у дошкільних навчальних закладах, затвердженої спільним наказом Міністерства освіти і науки України та Міністерства охорони здоров'я України від 17 квітня 2006 року № 298/227 (із змінами) не здійснювалася. Відповідно до штатного розпису заклад дошкільної освіти повністю укомплектовано працівниками, які забезпечують організацію харчування дошкільнят. Стан матеріально-технічного забезпечення харчоблоку, групових приміщень задовільний. Кухонне обладнання, посуд у достатній кількості. У закладі дошкільної освіти організовано триразовий режим харчування для дітей: сніданок, обід та підвечірок. Харчування дітей здійснюється відповідно до складеного примірного чотиритижневого сезонного меню, затвердженого директором закладу дошкільної освіти. Для зберігання швидкопсувних продуктів використовується холодильне обладнання. В закладі є в наявності три холодильних шафи, два холодильники та одна морозильна камера. З метою контролю за виконанням затвердженого набору продуктів сестрою медичною з дієтичного харчування ведеться журнал обліку виконання норм харчування, дотримання яких здійснюється у межах відповідних бюджетних призначень. Вихователі, помічники вихователів беруть активну участь в організації харчування дітей, ознайомлені з питаннями їхнього гігієнічного та естетичного виховання. Всі бесіди з дітьми та батьками проводяться в синхронному та асинхронному форматі.
8. ЗАХОДИ ЩОДО ЗМІЦНЕННЯ ТА МОДЕРНІЗАЦІЇ МАТЕРІАЛЬНО-ТЕХНІЧНОЇ БАЗИ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ
Фінансова діяльність закладу дошкільної освіти впродовж 2022-2023 н.р. була спрямована на створення безпечних та належних умов для здійснення освітнього процесу, підтримку життєдіяльності закладу. В рамках підготовки до 2022-2023 навчального року спільними зусиллями адміністрації, батьків та працівників закладу дошкільної освіти вдалося виконати заходи щодо облаштування найпростішого укриття із двома виходами. З метою підготовки до нового 2023-2024 навчального року також спільними зусиллями адміністрації, працівників закладу плануємо провести певні заходи, зокрема: Виконати: - проведення перевірки відповідності електротехнічного обладнання, вимірювання контуру заземлюючих пристроїв, опору ізоляції силових та освітлювальних електропроводок; Закупити: - столи для укриття - пральні, мийні та дезінфікуючі засоби;
- ноутбуки для педагогів – 7шт. на суму – 205639,00грн.;
- ємність харчова для питної води – 2шт. на суму – 8578,00;
- вогнегасники – 3шт. на суму – 1935,00грн.;
- будівельні матеріали (церезіт, піна мотажна) – на суму – 1336,00грн.;
- фарба – на суму – 13948,20грн.;
- канцтовари – на суму - 18855,18грн.;
- ліноліум для музичної зали – на суму 38473,00грн.;
- драбина – на суму – 8888,00грн.;
- миючі засоби – на суму – 9115,00грн.;
- ланч-бокси – 57шт. на суму – 17696,00грн.;
- медикаменти – на суму - 1360,03грн.;
- сантехніка (групи, кухня, санвузли) – на суму – 19684,30грн.;
- бензиновий генератор – 48500,00грн.;
- оснащення для спортивної зали – 277499,00грн.;
- матраци, подушки, постільна білизна – 44992,00грн.;
- куточок природи, перукарня, кухня, трек – 41303,00грн.;
- роутер – 2500,00грн.;
- лічильник тепла – 50085,80грн.;
- лічильник води – 9700,00грн.;
- обігрівачі 3шт., плита електр. 3шт., мікрохвильова пічка 3шт., ел.чайники 7шт., холодильники 3шт. на суму – 219596,00грн.,
- розкладачка з матрацами, мийдодір 2шт., біотуалет 4шт., лавки 41шт. на суму 161337,38грн.
Підводячи підсумки роботи за рік, я хочу подякувати педагогам закладу, технічним працівникам, батькам вихованців, за спільну роботу, наполегливість і відповідальність у такі складні для країни часи; розуміння та підтримку, конструктивну критику і можливість реалізації наших спільних ідей. Бажаю, щоб і надалі ми були єдиною командою, яка має спільну мету: виховання та навчання дітей, підтримка й розвиток нашого закладу, зростання іміджу в селі, створення в закладі дошкільної освіти безпечного освітнього простору, справжнього осередку культури, освіти, краси й безтурботного дитинства в дошкільнят. Ще раз, – велике спасибі!!!
Віримо у ПЕРЕМОГУ УКРАЇНИ!!!
Все буде Україна!!!
